ד"ר בני וגנר - טיפול קבוצתי לילדים בעלי הפרעות התנהגות - חלק ג'

ד"ר וגנר בני - חלק א'

ד"ר וגנר בני - חלק ב'

אצל אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים
 יש להתייחס לארבע רמות:

א.מיומנויות יסוד

ב.מיומנויות אפקטיביות

ג.מיומנויות אינטראקטיביות

ד.מיומנויות קוגניטיביות

מיומנויות חברתיות- מיומנויות יסוד

·         הסתכלות / התבוננות

·         קשר עין

·         תנוחה גופנית

·         הופעה חיצונית

·         הבעות פנים

·         מחוות ( ג'סטות )

·         עוצמה וגובה הקול, הנגנה

·          הרפיה

·          זיכרון בסיסי

·         הקשבה בסיסית

·          מרחב/ קרבה

מיומנויות חברתיות- מיומנויות אינטראקטיביות

·         ברכות

·         יוזמה / שאילת שאלות

·         הקשבה / תגובתיות

·         מתן תשובה לשאלות

·         חיזוקים

·         שמירה על נושא

·         אסטרטגיות של תיקון

·         סיום אינטראקציה

·         שיתוף פעולה

·         לקיחת תור, התערבות בתורו של אחר

מיומנויות חברתיות- מיומנויות אפקטיביות

·         זיהוי רגשות

·         הכרה ברגשות של עצמי

·         הכרה ברגשות של אחרים

·         אמון

·         חשיפה / גילוי / הבעה

מיומנויות חברתיות- מיומנויות קוגניטיביות

·         תפישות חברתיות

·         פתרון בעיות

·         ויסות עצמי, הערכה ובקרה

·         משא ומתן

·         החלטיות / תקיפות

מיומנויות חברתיות

פעילויות של בנייה משותפת, פרוייקט

 (יצירה משותפת, צילום סרט משותף),

פעילות שפתית – מילולית

 ( סיפור, משחקי תפקידים),

פעילויות מוטוריות

( מסלולי מכשולים,תחרויות ),

 משחקי דמיון

( משחקי פנטומימה)

מיומנויות חברתיות

להקשיב- התנסות במשחק הקשבה, חזרה על הנאמר

לכבד הוראות וכללים- סביב מטלות ומשחקים

להתחלק- כ"א מספר משהו על עצמו

לעבוד ולשחק תוך שיתוף פעולה- משימות,חיזוק הדדיות

פתרון בעיות- סיפור, משחק עם אלטרנטיבות

ניהול כעסים- הרפיה,נשימה, ספירה לאחור, משחק "הצב", פינת התרגעות,

                   שחרור מוטורי, הערה עצמית

עיצוב התנהגות- המנחה

עקרונות בעיצוב התנהגות:

•          לכל התנהגות  יש סיבה, תוצאה יעד ומטרה

•          הבהרה ברורה של ציפיות התנהגותיות

•           תוך יצירת קשר עין

•          דיבור ברור, חד וחלק בטון רגיל

•          ניסוח פשוט, הנחיה מדויקת- מסר "קצר וקולע"

אסרטיביות

•          אמור את מה שאתה מתכוון , התכוון למה שתאמר

•          הוראות ניתנות בתקיפות, אך באווירה אוהדת

•          וידוא קשב  וקשר עין

•          ללא בקשה אלא כחובה

•          פיקוח על ביצוע ההוראה

•          אי סטייה מהמטלה

•          קביעות, רצף, התמדה, איפוק ושליטה

המנחה מהווה מודל לחיקוי

•          דרכי התמודדות עם תסכול

•          מתן כבוד ויחס מנומס לזולת

•          המתנה בתור,התחשבות

•          שליטה עצמית,איפוק וריסון

•          נכונות להקשיב ולהבין את השני

•          כיבוד דעות שונות, סבלנות וסובלנות

•          התמודדות עם כשלון והעדר שלמות

עיצוב התנהגות-כלים

•          הכחדה של התנהגות לא מסתגלת, לא רצויה

•          הבחנה בין התנהגות רצויה ולא רצויה

•          חיזוק התנהגות רצויה, לאפשר הצלחה

•          התעלמות של התנהגות לא רצויה

•          רשימת התנהגויות חלופיות

•          טבלת עיצוב התנהגות

•          כלכלת אסימונים

•          פסק זמן

•          השהייה

עיצוב התנהגות-אימפולסיביות

•          פעילות מוטורית הנפסקת לפתע: מוסיקה, משחק הפסלים, הנחיה מראש

•          טבלת התנהגויות

•          בחירת התנהגות אחת להתמודדות כל פעם

•          "הרמזור"

•          סימן מוסכם עם הילד /קבוצת הילדים

•          משחק "תהליך"

•          משחק" הבלמים"

משחק "מה יצא לי מזה ומזה?"